Continuamos describiendo y, en esta ocasión, nos centraremos en la descripción de lugares y personas utilizando algunas estructuras del aprendizaje cooperativo como la técnica del 1-2-4 o el folio giratorio.
Presta mucha atención a la siguiente presentación para aprender a hacer una buena descripción:
Para el trabajo en grupos cooperativos: ¿Cómo tengo que hacerlo o en qué consiste?
¡Ya estáis preparados/as para pintar con palabras!
Durante estos días reforzaremos las destrezas básicas del área de Lengua Castellana y Literatura.
Partiremos de la imagen de un rinoceronte que realizó Alberto Durero en 1515 basándose en una descripción escrita y un boceto de un artista desconocido.
Tras conocer la historia que hay detrás de esta imagen, nos pondremos a trabajar sobre ella.
Juego de palabras: mediante una lluvia de ideas contemplaremos algunas palabras que pueden resultarnos útiles para la descripción y las clasificaremos:
Nombres: rinoceronte, especie, Asia, cuerno, piel, armadura, toneladas, plantas...
Adjetivos: indio, blanco, amenazada, gruesa, plegada, más grande...
Verbos: vivir, medir, alimentar....
Orden de la descripción (en párrafos): ¿Dónde vive?, aspecto, características, alimentación y curiosidades...
Observa y organiza la información siguiendo los siguientes aspectos, y crea tu borrador:
Comprueba que tu texto descriptivo se ajusta a los aspectos solicitados y se parece a la siguiente plantilla. A continuación, crea tu texto definitivo cuidando el orden, la presentación y la ortografía.
Continúa descubriendo más cosas sobre esta historia: El-rinoceronte-de-durero
Esta semana vamos a realizar una tarea para repasar cálculo y también vamos a jugar un poco con las simetrías.
Con la tarea de esta semana continuamos reforzando la gramática, la ortografía y la expresión escrita.
Presta atención a la siguiente información y, refresca tu memoria antes de realizar tu tarea.
En gramática estamos trabajando y analizando semanalmente las siguientes palabras: nombres, adjetivos, determinantes, pronombres y verbos.
De la ortografía vamos a reforzar el uso de la coma. Esto nos ayudará a mejorar la expresión escrita y la coherencia de esta.
***Recordamos***
Con la expresión escrita aprenderemos a hacer la reseña de un libro o una película:
Ahora, ya estamos preparados/as para la tarea. ¡¡A por ella!!
Este año, para celebrar el día internacional de la poesía, hemos trabajado a un autor español representativo de la Generación del 27; Federico García Lorca.
Su poesía destaca por rasgos como la originalidad, el hermetismo (la dificultad), los sentimientos.
De acuerdo con su gusto por los elementos tradicionales, Lorca utiliza frecuentemente símbolos en su poesía, donde destacan los siguientes elementos: la luna, el agua, la sangre, el toro, las hierbas, el caballo y su jinete.
Destaca el uso de recursos lingüísticos como la metáfora, presente en la mayor parte de sus obras. La música y los cantos tradicionales están siempre presentes en su poesía.
Los temas de las obras lorquianas tanto poéticas como como teatrales son: el amor, la muerte, la infancia y la denuncia social.
Cada alumno/a ha trabajado en su biografía y tras leer algunos de sus poemas han elegido el que les gustaría recitar y eso es precisamente lo que han hecho. ¿Los escuchamos?
Continuamos con nuestras tareas semanales de Lengua. Vamos a reforzar todos los contenidos trabajados prestando atención especial en los de esta unidad. Pon atención y recuerda que son para el cuaderno de tareas. Para la actividad nº 3 fíjate en el cuadro adjunto para poder completarla. ¡¡Ánimo!!
Continuamos describiendo y, en esta ocasión, nos centraremos en la descripción de lugares y personas utilizando algunas estructuras del a...
